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Ed. by Ehlich, Konrad / Steets, Angelika

64,95 € / $91.00 / £59.00*

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eBook (PDF)
Publication Date:: October 2012
Copyright year:: 2003
ISBN: 978-3-11-090776-6

eBook (PDF) ISBN 978-3-11-090776-6: List price
€ [D] 64.95 *

RRP
US$ 91.00 / GBP 59.00 *
Paperback ISBN 978-3-11-017863-0: List price
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Frontmatter

Pages i-iv

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Inhalt

Pages v-viii

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Einleitung

Ehlich, Konrad / Steets, Angelika

Pages 1-10

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A. Textarten der schriftlichen Wissenschaftskommunikation

Universitäre Textarten, universitäre Struktur

Ehlich, Konrad

Pages 13-28

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„Für mich ist es sehr schwer!“ oder: Wie ein Protokoll entsteht

Moll, Melanie

Pages 29-50

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Die Mitschrift als universitäre Textart – schwieriger als gedacht, wichtiger als vermutet

Steets, Angelika

Pages 51-64

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Der Essay als Ziel und Instrument geisteswissenschaftlicher Schreibdidaktik. Überlegungen zur Erweiterung des universitären Textsortenkanons

Stadter, Andrea

Pages 65-92

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Β. Schreibbedarf, Schreibprobleme, Schreibberatung, Schreibtraining

Schreiben lehren an der Hochschule: Aufgaben, Konzepte, Perspektiven

Kruse, Otto

Pages 95-111

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Feilke, Helmuth / Steinhoff, Torsten

Pages 112-128

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Wissenschaftliche Schreibanforderungen in den Disziplinen. Eine Umfrage unter ProfessorInnen der LMU

Ehlich, Konrad / Steets, Angelika

Pages 129-154

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Schreibprobleme im Studium – Eine empirische Untersuchung

Dittmann, Jürgen / Geneuss, Katrin A. / Nennstiel, Christoph / Quast, Nora A.

Pages 155-185

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Synkretismus statt Gestaltung – ein Problem beim wissenschaftlichen Schreiben

Ortner, Hanspeter

Pages 186-210

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Präzise denken, sprechen, schreiben – Bausteine einer prozessorientierten Propädeutik

Ruhmann, Gabriela

Pages 211-232

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C. Schule als Propädeutik für das wissenschaftliche Schreiben

Entwicklungen schulischer Schreibdidaktik in Deutschland und ihr Bezug zum akademischen Schreiben

JULISA Marine JULISA White Marine JULISA White White JULISA White JULISA Marine Marine Ludwig, Otto

Pages 235-250

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Vermittelt der Deutschunterricht in der Oberstufe des Gymnasiums Schreibkompetenz im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens?

Hoppe, Almut

Pages 251-272

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Schreibaufgaben im Deutschunterricht der Oberstufe – Vorbereitung auf die Hochschule?

Beste, Gisela

Pages 273-286

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D. Wissenschaftliches Schreiben im Kontrast

Problemlösen, Kategorisieren, Einschätzen – Zur Konzeptualisierung von Wissenschaft in deutsch- und spanischsprachigen Texten

Wiesmann, Bettina

Pages 289-304

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„Nachprüfbarkeit“ versus „Originalität“ – Fremdes und Eigenes in studentischen Texten aus Venezuela und Deutschland

Kaiser, Dorothee

Pages 305-324

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Wissenschaftssprachliche Erfahrungen von brasilianischen Studierenden beim Studium in Deutschland

Rüdiger, Angélica Portilho de Melo

White JULISA Marine Marine JULISA Marine White JULISA JULISA JULISA White Marine White Pages 325-346

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Die Tesina – unterwegs zum wissenschaftlichen Schreiben mit italienischen Deutschstudierenden

Hornung, Antonie

Pages 347-368

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E. Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben

Multimedia und wissenschaftliches Schreiben

Bünting, Karl-Dieter / Pospiech, Ulrike

Pages 371-390

Get Access to Full TextJULISA Marine JULISA JULISA White Marine JULISA JULISA Marine Marine White White White

„Writing Well Online: Talent Isn't Enough“. Netzspezifische Schreibkompetenz

Lehnen, Katrin / Jakobs, Eva-Maria

Pages 391-408

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Personenregister

Pages 409-416

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Inhalt

Einleitung

A. Textarten der schriftlichen Wissenschaftskommunikation

Universitäre Textarten, universitäre Struktur

„Für mich ist es sehr schwer!“ oder: Wie ein Protokoll entsteht

Die Mitschrift als universitäre Textart – schwieriger als gedacht, wichtiger als vermutet

Der Essay als Ziel und Instrument geisteswissenschaftlicher Schreibdidaktik. Überlegungen zur Erweiterung des universitären Textsortenkanons

Β. Schreibbedarf, Schreibprobleme, Schreibberatung, Schreibtraining

Schreiben lehren an der Hochschule: Aufgaben, Konzepte, Perspektiven

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Wissenschaftliche Schreibanforderungen in den Disziplinen. Eine Umfrage unter ProfessorInnen der LMU

Schreibprobleme im Studium – Eine empirische Untersuchung

Synkretismus statt Gestaltung – ein Problem beim wissenschaftlichen Schreiben

Präzise denken, sprechen, schreiben – Bausteine einer prozessorientierten Propädeutik

C. Schule als Propädeutik für das wissenschaftliche Schreiben

Entwicklungen schulischer Schreibdidaktik in Deutschland und ihr Bezug zum akademischen Schreiben

Vermittelt der Deutschunterricht in der Oberstufe des Gymnasiums Schreibkompetenz im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens?

Schreibaufgaben im Deutschunterricht der Oberstufe – Vorbereitung auf die Hochschule?

D. Wissenschaftliches Schreiben im Kontrast

Problemlösen, Kategorisieren, Einschätzen – Zur Konzeptualisierung von Wissenschaft in deutsch- und spanischsprachigen Texten

„Nachprüfbarkeit“ versus „Originalität“ – Fremdes und Eigenes in studentischen Texten aus Venezuela und Deutschland

Wissenschaftssprachliche Erfahrungen von brasilianischen Studierenden beim Studium in Deutschland

Die Tesina – unterwegs zum wissenschaftlichen Schreiben mit italienischen Deutschstudierenden

E. Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben

Multimedia und wissenschaftliches Schreiben

„Writing Well Online: Talent Isn't Enough“. Netzspezifische Schreibkompetenz

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E. Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben

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